Nasz zespół

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Psychologia, o specjalności psychologia kliniczna na Uniwersytecie Humanistycznospołecznym SWPS w Warszawie, a także absolwentka kierunku Logopedia na tej samej uczelni. Posiada uprawnienia do wykonywania zabiegu elektrostymulacji zewnętrznej i wewnętrznej w logopedii. Ukończyła również studia podyplomowe na kierunku Neurologopedia ze specjalnością Wczesna Interwencja Neurologopedyczna.

W 2020 roku zdobyła tytuł terapeuty behawioralnego, biorąc udział w licznych szkoleniach w nurcie tej metody oraz poddając swoją pracę superwizji. Ukończyła przygotowanie pedagogiczne, nadające kwalifikacje nauczycielskie.

Doświadczenie zawodowe nabyła w przedszkolu terapeutycznym, gdzie prowadziła terapię dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (Zespół Aspergera, Autyzm, Całościowe Zaburzenia Rozwoju), z innymi zaburzeniami rozwojowymi (opóźniony rozwój psychomotoryczny, zespoły genetyczne itd.) oraz z osobami niemówiącymi, a także z osobami posiadającymi  trudności w porozumiewaniu się. W swojej pracy z dziećmi wykorzystuje podejście poznawczo-behawioralne oraz korzysta z metody komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC).

Wiedzę i umiejętności zdobyła biorąc udział w licznych szkoleniach i kursach m.in: techniki stosowanej analizy zachowania w rozwijaniu mowy i komunikacji, AAC na drodze do samodzielności, rozwijanie umiejętności kluczowych u dzieci o zaburzonym rozwoju, metoda zachowań werbalnych, czyli wczesna interwencja behawioralna, AAC – komunikacja wspomagająca i alternatywna – metody porozumiewania się osób z zaburzeniami komunikacji, zaburzenia współistniejące ze spektrum autyzmu z uwzględnieniem farmakoterapii.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Psychologia, o specjalności Społeczna Psychologia Kliniczna oraz studiów podyplomowych w zakresie Przygotowania pedagogicznego nadających kwalifikacje nauczycielskie. Ukończyła szkołę Terapii Poznawczo-Behawioralnej Dzieci i Młodzieży w Centrum CBT. Jest również wykwalifikowana w zakresie prowadzenia zajęć z muzykoterapii. Poza studiami zdobywała doświadczenie na licznych szkoleniach, kursach, warsztatach oraz superwizjach dla psychologów. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą. Prowadzi również pomoc psychologiczną, konsultacje oraz warsztaty dla rodziców.

Doświadczenie zawodowe zdobywała już podczas studiów w różnych placówkach- Mazowieckim Centrum Neuropsychiatrii Dzieci i Młodzieży, Centrum Pomocy Dzieciom, Instytucie Psychologii i Neurologii, Sądzie Rejonowym, Domu Dziecka czy Mazowieckim Szpitalu Psychiatrycznym. Kolejne umiejętności nabywała w pracy w placówkach oświatowych – dwóch przedszkolach oraz szkole podstawowej. Pracowała z dziećmi z orzeczeniami o niepełnosprawności, z osobami ze spektrum autyzmu, zespołem nadpobudliwości psychoruchowej, zaburzeniami zachowania, zaburzeniami lękowymi,  depresją oraz specyficznymi trudnościami w uczeniu się.  

W czasie spotkań kieruję się przede wszystkim empatią, podchodząc do każdej osoby, w sposób indywidualny. Chcąc nieść jak najlepszą i profesjonalną pomoc stale poszerza swoją wiedzę. Spotkanie – zajęcia są dla niej cennym czasem, kiedy może podarować wsparcie, zrozumienie oraz pomoc w nauce nowych umiejętności drugiej osobie. Jej pasją jest pisanie bajek terapeutycznych w odniesieniu do konkretnych problemów dzieci.            

Ukończyła studia drugiego stopnia na Uniwersytecie Medycznym w Białymstoku. Zainteresował ją wpływ zaburzeń słuchu na rozwój mowy. Kierunek „Protetyk słuchu” ukończyła w Centrum Zawodów Medycznych i Społecznych w Białymstoku. Poza studiami zdobywała doświadczenie na licznych praktykach oraz wolontariacie. Posiada uprawnienia do wykonywania zabiegu elektrostymulacji zewnętrznej i wewnętrznej w logopedii. 

Pracuje w przedszkolu, gdzie prowadzi indywidualne oraz grupowe zajęcia logopedyczne. Współpracowała z dziećmi ze spektrum autyzmu. Posiada uprawnienia do prowadzenia zajęć logorytmicznych i przygotowanie pedagogiczne oparte na wielu godzinach praktyki.

Specjalizuje się w terapii szeroko pojętych wad wymowy, opóźnionego rozwoju mowy oraz w pracy nad komunikacją dzieci ze spektrum autyzmu i afazją. Prowadzi terapię dziecięcej apraksji mowy, ORM, afazji motorycznej i rozwojowej wg zasad motorycznego uczenia. Każdy pacjent traktowany jest indywidualnie, co skutkuje przyszłymi efektami terapii logopedycznej. Terapię opracowuje na podstawie potrzeb i mocnych stron dziecka/dorosłego. Śledzi kierunki w jakich podąża branża logopedyczna, przez co nieustannie rozwija się jako terapeuta.

Absolwentka psychologii ze specjalnością kliniczną na Uniwersytecie SWPS w Warszawie. Swoje doświadczenie zdobyła w poradni psychologicznej pracując z dziećmi z diagnozą ADHD. Tam również szkoliła się na Trenera Umiejętności Społecznych. 

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Logopedia ogólna i kliniczna na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Praktyki zawodowe odbywała w przedszkolach, szkołach podstawowych, na Oddziale Neurologicznym i Oddziale Udarowym w Szpitalu Bielańskim oraz w Katedrze i Klinice Otorynolaryngologii, Chirurgii Głowy i Szyi Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego. Ukończyła szkolenia z zakresu terapii miofunkcjonalnej, masażu logopedycznego i terapii manualnej oraz metody elektrostymulacji wykorzystywanej w logopedii. Specjalizuje się w terapii dzieci z wadami wymowy, opóźnionym rozwojem mowy oraz pacjentami prezentującymi zaburzenia miofunkcjonalne. W pracy terapeutycznej kluczowe jest dla niej znalezienie i wyeliminowanie przyczyn występującego zaburzenia. Indywidualnie dobrany plan terapii, systematyczność i współpraca z rodzicami to 3 główne filary, na których opiera swoją praktykę logopedyczną. Swoją pracę traktuje jako pasję. Osiąganie celów terapeutycznych jest dla niej równie ważne, jak przyjazna atmosfera i uśmiech dziecka w trakcie zajęć logopedycznych.

Ukończyła jednolite studia magisterskie na kierunku Psychologia na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Obecnie rozwija swoje kompetencje w Akademii Psychoterapii INTEREGO, pogłębiając wiedzę i umiejętności niezbędne w pracy terapeutycznej.

Doświadczenie zawodowe zdobywała podczas praktyk i pracy w placówkach edukacyjnych, gdzie wspierała terapeutycznie dzieci, w tym dzieci ze spektrum autyzmu. Posiada również certyfikat terapeuty cienia, specjalizującego się w pracy z dziećmi z autyzmem i zespołem Aspergera. Dzięki temu skutecznie wspiera rozwój dzieci z wyzwaniami w zakresie komunikacji i funkcjonowania społecznego.

Brała także udział w warsztatach dla rodziców dzieci głuchych i słabosłyszących, co pozwoliło jej lepiej zrozumieć ich emocje i wyzwania. To doświadczenie uświadomiło jej, jak ważne jest wsparcie rodziców w procesie wychowawczym i terapeutycznym.

Ukończyła Logopedię na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Jest absolwentką Europejskiej Uczelni Społeczno – Technicznej w Radomiu. Ukończyła I etap Szkoły Psychoterapii Gestalt, a także podstawowy kurs Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (TSR), na którym poznałam metodę TSR oraz rozwineła umiejętności praktyczne do jej stosowania. Współpracowała, jako logopeda w Klubie Malucha, Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz w Fundacji Zdrowie. Pracowała, jako nauczyciel wspierający i logopeda w niepublicznych punktach przedszkolnych, prowadząc terapię dzieci z autyzmem i w normie rozwojowej. Uczestniczyła w I Międzynarodowym Sympozjum Logopedycznym Metoda terapeutyczna Dyna Lingua M.S. w leczeniu autyzmu. Skończyła kurs muzykoterapii, terapii ręki I i II stopnia oraz Integracji Sensorycznej I i II stopnia. Uczestniczka szkoleń: terapia neurobiologiczna, stymulacja mechanizmów lewopółkulowych, symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania, diagnoza funkcjonalna dzieci z autyzmem z użyciem oryginalnego testu PEP-R, Makaton I stopnia, diagnoza i terapia mowy u osób dorosłych chorych neurologicznie, ocena wędzidełek u niemowląt- procedura badania z wykorzystaniem różnorodnych narzędzi, wykorzystanie techniki tapingu w terapii logopedycznej.

W swojej pracy terapeutycznej wykorzystuje min. elementy metody Dyna Lingua M.S. oraz metody krakowskiej. Prowadzi terapię logopedyczną, terapię ręki oraz Integracji Sensorycznej, zarówno dzieci w normie rozwojowej, jak i dzieci z deficytami (autyzm, zespół Aspergera, zespół Downa, MPD).

Ukończyła jednolite studia magisterskie na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, gdzie równolegle zdobyła uprawnienia nauczycielskie. Studia podyplomowe z zakresu psychodietetyki ukończyła na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym w Warszawie.

Doświadczenie w pracy z dziećmi zdobywała już od pierwszych lat studiów – jako instruktor robotyki, prywatny asystent rozwoju dziecka z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) oraz w spektrum autyzmu, a także jako wychowawca kolonijny i obozowy. Bezpośrednio po ukończeniu studiów rozpoczęła pracę gabinetową oraz pracę na stanowisku psychologa przedszkolnego.

Za kluczowe w pracy psychologa dziecięcego uznaje systematyczne poszerzanie kompetencji, aktualizowanie wiedzy oraz zdobywanie nowych narzędzi terapeutycznych, umożliwiających skuteczne oddziaływania psychologiczne. Regularnie uczestniczy w szkoleniach i kursach, a także samodzielnie pogłębia wiedzę, analizując aktualną literaturę z zakresu psychologii dziecięcej i psychodietetyki.

W swojej praktyce kieruje się indywidualnym podejściem do dziecka, opartym na budowaniu bliskiej relacji i bezpiecznej więzi. Szczególną uwagę poświęca pracy nad motywacją wewnętrzną, traktując ją jako fundament trwałej zmiany. Inspiruje się podejściem Montessori, koncepcją Jespera Juula, rodzicielstwem bliskości, Porozumieniem bez Przemocy (NVC), bajkoterapią oraz terapią poznawczo-behawioralną, integrując wybrane elementy tych nurtów w codziennej pracy terapeutycznej.

Absolwentka Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie na kierunku pedagogika specjalna – logopedia (studia licencjackie i magisterskie). Regularnie podnosi swoje kwalifikacje, uczestnicząc w licznych kursach i szkoleniach z zakresu terapii logopedycznej, m.in. terapii manualnej, terapii dzieci ze spektrum autyzmu, masażu logopedycznego, terapii miofunkcjonalnej, emisji głosu, terapii ręki oraz treningu umiejętności społecznych.

Doświadczony logopeda z tytułem nauczyciela mianowanego, specjalizująca się w diagnozie oraz terapii dzieci z zaburzeniami mowy i rozwoju. Od 2017 roku pracuje w przedszkolu oraz Ośrodku Wczesnej Interwencji, gdzie prowadziła terapię dzieci m.in. z zespołami genetycznymi, zaburzeniami ze spektrum autyzmu, mózgowym porażeniem dziecięcym oraz afazją. Odpowiadała również za prowadzenie dokumentacji, koordynowanie zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, przygotowywanie materiałów edukacyjnych, szkolenia i konsultacje.

Jest aktywnym członkiem sieci warszawskich logopedów, współtworzyła program „Ruch i zabawa – oddech to podstawa”, promujący prawidłowe oddychanie u dzieci przedszkolnych. W pracy ceni sobie indywidualne podejście do potrzeb każdego dziecka oraz ścisłą współpracę z rodzicami i zespołem specjalistów.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Psychologia, o specjalności Psychoprofilaktyka i Pomoc Psychologiczna na Wyższej Szkole Ekonomii i Innowacji w Lublinie, ukończyła Studium Pedagogiczne na tej samej uczelni. Absolwentka Studiów podyplomowych z Psychologii Pozytywnej na Uniwersytecie Humanistycznospołecznym SWPS w Warszawie, z zakresu edukacji i wychowaniu, wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży.

Pierwszą pracę jaką zdobyła od samego początku była praca z dziećmi, gdzie podczas studiów pracowała z dziećmi indywidualnie oraz realizowała się podczas praktyk w przedszkolu integracyjnymi z dziećmi ze spektrum autyzmu. Pracowała z najmłodszymi dziećmi w żłobku, gdzie podczas pierwszych dni adaptacji dawała jak największe wsparcie, troskę oraz moc empatii dla rocznych maluchów w tym trudnym czasie Posiada doświadczenie w pracy z dziewczynką z Zespołem Retta, gdzie pracowała i wspierała ją w domu.

Samodzielnie poszerza wiedzę z zakresu integracji sensorycznej, psychologii dziecięcej. Szczególnie interesuje się integracją lewej i prawej półkuli mózgu dzieci aby współpracowały jak najlepiej, co przekłada się na zachowanie i radzenie sobie z emocjami u dzieci.

Uważa, że nie ma złych emocji. Każda emocja jest po coś, czy ta pozytywna: szczęście, radość, czy negatywna: złość, smutek. Zazwyczaj negatywne emocje pokazują z czym sobie nie radzimy lub jakie potrzeby są niezaspokojone. To wszystko, a nawet przede wszystkim dotyczy dzieci. One dopiero zaczynają poznawać, odczuwać i uczą się radzić sobie z silnymi emocjami.

Absolwentka Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie na kierunku pedagogika o specjalności pedagogika korekcyjno – kompensacyjna (terapia pedagogiczna). Ukończyła studia podyplomowe na kierunku logopedia na tej samej uczelni. Poza studiami zdobywała doświadczenie na licznie odbytych praktykach: w przedszkolach i szkołach podstawowych. Dodatkowo w pracy dyplomowej przedstawiła studium przypadku osoby po laryngektomii – diagnoza i terapia osoby po zabiegu usunięcia krtani. Posiada uprawnienia do wykonywania zabiegu elektrostymulacji zewnętrznej i wewnętrznej w logopedii.

Doświadczenie zawodowe nabywała podczas pracy w przedszkolach, gdzie prowadziła terapię indywidualną i grupowe zajęcia logopedyczne. Dodatkowo prowadziła zajęcia logorytmiczne z dziećmi, a także zajęcia z zakresu zmysłoterapii. Wiedzę swą nieustannie podnosi, biorąc udział w licznych kursach, szkoleniach i konferencjach.

Ponadto jest terapeutą ręki. W swojej pracy stosuje także kinesiotaping. Specjalizuje się w terapii dzieci z wadami wymowy oraz opóźnionym rozwojem mowy. Szczególnie ważne jest dla niej dobro pacjenta, stąd wyjątkowo ceni współpracę z rodzicami.

Ukończyła studia psychologiczne o profilu  specjalistycznym „wspieranie kształcenia i rozwoju” na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Swoje doświadczenie zdobyła pracując w żłobku oraz przedszkolu we współpracy z innymi specjalistami.

Obecnie prowadzi terapię psychologiczną, Trening Umiejętności Społecznych, a także zajęcia grupowe, które pomagają rozwijać umiejętności społeczne wśród dzieci oraz ułatwić im funkcjonowanie w grupie.  Współpracuje również z rodzicami dzieci, prowadząc indywidualne konsultacje. Pracuje z dziećmi z orzeczeniem o niepełnosprawności oraz o potrzebie kształcenia specjalnego. W swojej pracy stawia przede wszystkim na indywidualne podejście, tak aby jak najlepiej zdiagnozować i spełnić indywidualne potrzeby każdego dziecka.

Absolwent studiów licencjackich na kierunku Logopedia Ogólna i Kliniczna na Uniwersytecie Warszawskim. Kontynuuje naukę na studiach magisterskich na tej samej uczelni. Praktyki zawodowe odbył w warszawskich przedszkolach i poradniach psychologiczno-pedagogicznych zarówno publicznych, jak i prywatnych.

Specjalizuje się w pracy z dziecmi z wadami wymowy, opóźnionym rozwojem mowy, a także w działaniach z zakresu szeroko pojętej profilaktyki logopedycznej. Cechuje się indywidualnym podejściem do przypadku oraz planowaniem terapi z uwzględnieniem wszystkich potrzeb dziecka. Istotne dla niego są przede wszystkim systematyczność oraz nastawienie na aktywny kontakt z rodzicem, dzięki czemu możliwe jest osiągnięcie zamierzonych celów terapeutycznych.

Psycholog z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi i dorosłymi. Absolwentka kierunku psychologii na UKSW, ukończyła szkolenie z psychoterapii dzieci i młodzieży, posiada tytuł mediatora rodzinnego oraz terapeuty TUS. Prowadzi: diagnozę psychologiczną dzieci przy zastosowaniu najnowszych metod oraz konsultacje indywidualne dla dorosłych, wspiera rodziców w radzeniu sobie z trudnościami edukacyjnymi i wychowawczymi dzieci. Prowadzi indywidualne zajęcia dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi i emocjonalnymi w wieku przedszkolnym oraz klas pierwszych szkoły podstawowej w oparciu o indywidualną diagnozę
potrzeb dziecka oraz zajęcia TUS w małych, kilkuosobowych  grupach.

Ukończyła studia na kierunku Logopedia ogólna i kliniczna na Uniwersytecie Warszawskim. Doświadczenie zawodowe zdobywała podczas praktyk i pracy z dziećmi w różnym wieku, zarówno w normie rozwojowej, jak i z trudnościami w komunikacji. Uwielbia pracę z dziećmi – ceni ich szczerość, energię i radość z odkrywania świata. W swojej pracy kieruje się indywidualnym podejściem do każdego dziecka, dbając o atmosferę zaufania i bezpieczeństwa.

Absolwentka studiów magisterskich Uniwersytetu Warszawskiego na kierunku psychologia, o specjalności psychologia kliniczna dziecka i rodziny. Ukończyła studia kwalifikacyjne w zakresie przygotowania pedagogicznego dla psychologów na Akademii Pedagogiki Specjalnej oraz kurs Treningu Umiejętności Społecznych I i II stopnia. Na co dzień pracuje jako psycholog w przedszkolu oraz realizuje zadania nauczyciela współorganizującego kształcenie dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. jako praktykantka w Ośrodku Terapeutycznym dla Dzieci przy Pracowni Psychologii Klinicznej Dziecka Wydziału Psychologii UW oraz w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W ramach specjalizacji z psychologii klinicznej dziecka i rodziny uczestniczyła w diagnozach psychologicznych, obserwacjach oraz spotkaniach z rodzicami.

W swojej pracy kieruje się uważnością, ciepłem i indywidualnym podejściem do potrzeb każdego dziecka i jego rodziny. Ceni sobie współpracę zespołową oraz stały rozwój zawodowy.

Logopeda ogólny i kliniczny. Specjalizuje się w diagnozie i terapii zaburzeń mowy, opóźnionego rozwoju mowy i zaburzeń miofunkcjonalnych. Ukończył studia logopedyczne na Uniwersytecie Warszawskim.

W pracy z dziećmi stawia na indywidualne podejście do pacjenta i współpracę z rodzicami.  Przywiązuje wagę do tego, by terapia była skuteczna, zrozumiała i przyjazna dla dziecka.

Pracuje w radiu jako dziennikarz i prezenter. Z wykształcenia także magister historii oraz pedagog, absolwent UW i AWF-u Warszawa

Absolwentka psychologii klinicznej na Uniwersytecie SWPS w Warszawie oraz uczestniczką studiów podyplomowych z zakresu przygotowania pedagogicznego. Doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. w poradni psychologiczno-pedagogicznej, szkole specjalnej oraz placówkach wsparcia dziennego, gdzie brała udział w diagnozie dzieci i młodzieży oraz działaniach wspierających ich rozwój.

Szczególnie interesuje się diagnozą funkcjonowania dzieci i młodzieży, w tym trudności neurorozwojowych i emocjonalnych. Regularnie poszerza swoją wiedzę poprzez szkolenia z zakresu ADHD oraz diagnozy różnicowej.

W swojej pracy kieruje się empatią, uważnością i indywidualnym podejściem do każdego dziecka oraz jego rodziny, co doceniają jej mali pacjenci oraz ich rodzice.

Ukończyła logopedię ogólną i kliniczną na Uniwersytecie Warszawskim, kontynuuje studia drugiego stopnia. Zdobywa dodatkowe kompetencje uczestnicząc w certyfikowanych kursach/

Doświadczenie zdobywała w przedszkolach publicznych w Warszawie (nr 205 i 435) i Borownie (Zespół szkolno-przedszkolny w Borownie), a także w przedszkolach w Warszawie oraz Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 24 w Warszawie. Jest wieloletnią opiekunką osób z niepełnosprawnościami na wakacyjnych turnusach rehabilitacyjnych.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Psychologia o specjalności psychologia wspierania rozwoju i kształcenia na Akademii Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Obecnie kończy studia z zakresu pedagogiki specjalnej na tej samej uczelni.

Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi w różnym wieku, które zdobywała w placówkach oświatowych takich jak przedszkola, szkoły czy poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Pracowała z osobami ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną, zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami uwagi, specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz wykazującymi różnorodne trudności w sferze społeczno-emocjonalnej.

Za kluczowe elementy pracy zawodowej uważa prawidłowe rozpoznanie trudności dziecka oraz nawiązanie dobrego kontaktu zarówno z dzieckiem, jak i rodzicem, co umożliwia dostarczenie adekwatnego wsparcia i rozwinięcie indywidualnego potencjału tkwiącego w młodym człowieku. Ceni systematyczną współpracę z rodzicami, którzy stanowią główne źródło wsparcia dziecka w życiu codziennym. Jako jeden z celów zawodowych wyróżnia dążenie do nieustannego rozwoju, biorąc udział w licznych szkoleniach poszerzających posiadaną wiedzę.

Absolwentka Wydziału Nauk Medycznych Społecznej Akademii Nauk w Warszawie oraz Lubelskiej Szkoły Wyższej. Pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, koncentrująca się na wspieraniu prawidłowego rozwoju mowy i komunikacji.

Specjalizuje się w terapii wad wymowy, opóźnionego rozwoju mowy oraz profilaktyce logopedycznej. Prowadzi diagnozę logopedyczną oraz opracowuje indywidualne programy terapeutyczne dostosowane do możliwości i potrzeb dziecka. W pracy wykorzystuje ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny, oddechowy oraz funkcje językowe, dbając o ich atrakcyjną i angażującą formę.

Szczególną wagę przywiązuje do budowania relacji z dzieckiem oraz tworzenia bezpiecznej, wspierającej atmosfery podczas zajęć. Wierzy, że poczucie zaufania i akceptacji jest fundamentem skutecznej terapii.

Współpraca z rodzicami stanowi istotny element jej pracy – regularnie przekazuje wskazówki do ćwiczeń w domu oraz omawia postępy terapeutyczne, aby wspólnie wspierać rozwój dziecka.

Ukończyła studia pedagogiczne na Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej oraz Iberystykę na Uniwersytecie Humanistycznospołecznym SWPS w Warszawie. Posiada wieloletnie doświadczenie zawodowe obejmujące prowadzenie terapii dzieci w ramach wczesnego wspomagania rozwoju oraz pracę z dziećmi z wyzwaniami rozwojowymi (Zespół Aspergera, Zespół Downa, autyzm, niepełnosprawność intelektualna). Udziela wsparcia dzieciom i rodzicom.

Prowadzi zajęcia w formie indywidualnej i grupowej, również w języku angielskim i hiszpańskim.

Absolwentka kierunku Logopedia z emisją głosu w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu.

Prowadzi diagnozę oraz terapię dzieci z trudnościami w rozwoju mowy i komunikacji. Wspiera najmłodszych pacjentów w rozwijaniu prawidłowej wymowy oraz umiejętności językowych, które są podstawą swobodnego porozumiewania się i dalszego rozwoju. Pracuje z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy oraz wadami wymowy. Każde spotkanie planuje indywidualnie, dostosowując metody pracy do potrzeb i możliwości dziecka. Podczas zajęć dba o atmosferę bezpieczeństwa, akceptacji i życzliwości – wie, że w takich warunkach dzieci uczą się najefektywniej. Ważnym elementem terapii jest współpraca z rodzicami oraz przekazywanie praktycznych wskazówek do ćwiczeń w domu, aby wspólnie jak najlepiej wspierać rozwój dziecka.

Doświadczenie zdobywała w szpitalu, poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz placówkach edukacyjnych. Stale rozwija swoje kompetencje poprzez udział w szkoleniach i kursach specjalistycznych.

Absolwent Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Logopeda i edukator medialny, który łączy wiedzę o rozwoju komunikacji dziecka z praktycznym podejściem do świata nowych technologii.

W pracy gabinetowej wspiera dzieci w obszarze rozwoju mowy i komunikacji, a jednocześnie pomaga rodzicom mądrze porządkować środowisko cyfrowe dziecka. Pokazuje, jak korzystać z nowoczesnych technologii w sposób świadomy i bezpieczny – tak, aby ekran nie zastępował relacji, rozmowy i aktywności, które są kluczowe dla rozwoju językowego i społecznego. Podczas konsultacji uczy rodziców m.in. jak planować higienę cyfrową w domu, dobierać treści i aplikacje adekwatnie do wieku dziecka, ograniczać „rozpraszacze” (scrollowanie, krótkie wideo, przypadkowe bodźce) oraz jak wprowadzać zasady korzystania z urządzeń w sposób spokojny, konsekwentny i możliwy do utrzymania na co dzień. Wskazuje również, jak budować nawyki komunikacyjne w rodzinie – aby technologie były narzędziem, a nie czynnikiem utrudniającym rozwój mowy. W swojej pracy stawia na jasne rekomendacje, realne rozwiązania i współpracę z rodzicami. Zależy mu na tym, aby zmiany wprowadzać bez presji i poczucia winy – krok po kroku, zgodnie z potrzebami dziecka i możliwościami rodziny. 

Poza pracą gabinetową zajmuje się działalnością naukową z zakresu nowych mediów, analizując ich wpływ na rozwój komunikacji oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży w środowisku cyfrowym. Równolegle angażuje się w działalność sportową – trenuje lokalną młodzież w klubie futbolu flagowego oraz współpracuje z reprezentacją Polski kobiet. Sport jest jego pasją: jako trener i zawodnik uczestniczył w mistrzostwach Polski, Europy i świata, odnosząc sukcesy zarówno na poziomie krajowym, jak i międzynarodowym.

Ukończyła studia pedagogiczne na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Jest absolwentką szkolenia II stopnia Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (SFBT) w Centrum Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach CTSR w Warszawie (akredytacja PSTTSR). Regularnie poddaje swoją pracę superwizji w Centrum Terapii Krótkoterminowej. Ukończyła Trening Coachingu zgodny z kompetencjami Międzynarodowej Federacji Coachingu (ICF), Studium Nonviolent Communication (NVC) oraz Intensywny Kurs Mediacji w nurcie Porozumienia bez Przemocy.

W pracy wspiera dzieci oraz ich rodziców w radzeniu sobie z trudnościami emocjonalnymi, wychowawczymi i relacyjnymi. Towarzyszy rodzinom w procesie zmiany, wzmacniania kompetencji wychowawczych oraz budowania bezpiecznych i wspierających relacji. Prowadzi konsultacje indywidualne dla rodziców, pracuje z dziećmi koncentrując się na zasobach dziecka i rodziny oraz na wypracowywaniu konkretnych, możliwych do wdrożenia rozwiązań. W pracy stawia na współpracę z rodzicami, jasne cele terapeutyczne oraz realne, praktyczne narzędzia wspierające codzienne funkcjonowanie dziecka.

W naszej Poradni w Komorowie przyjmuje również Marta Mielcarska – Osteopatia i Fizjoterapia – zapraszamy!