Nasz zespół

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Psychologia, o specjalności psychologia kliniczna na Uniwersytecie Humanistycznospołecznym SWPS w Warszawie, a także absolwentka kierunku Logopedia na tej samej uczelni. Posiada uprawnienia do wykonywania zabiegu elektrostymulacji zewnętrznej i wewnętrznej w logopedii. Ukończyła również studia podyplomowe na kierunku Neurologopedia ze specjalnością Wczesna Interwencja Neurologopedyczna.

W 2020 roku zdobyła tytuł terapeuty behawioralnego, biorąc udział w licznych szkoleniach w nurcie tej metody oraz poddając swoją pracę superwizji. Ukończyła przygotowanie pedagogiczne, nadające kwalifikacje nauczycielskie.

Doświadczenie zawodowe nabyła w przedszkolu terapeutycznym, gdzie prowadziła terapię dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (Zespół Aspergera, Autyzm, Całościowe Zaburzenia Rozwoju), z innymi zaburzeniami rozwojowymi (opóźniony rozwój psychomotoryczny, zespoły genetyczne itd.) oraz z osobami niemówiącymi, a także z osobami posiadającymi  trudności w porozumiewaniu się. W swojej pracy z dziećmi wykorzystuje podejście poznawczo-behawioralne oraz korzysta z metody komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC).

Wiedzę i umiejętności zdobyła biorąc udział w licznych szkoleniach i kursach m.in: techniki stosowanej analizy zachowania w rozwijaniu mowy i komunikacji, AAC na drodze do samodzielności, rozwijanie umiejętności kluczowych u dzieci o zaburzonym rozwoju, metoda zachowań werbalnych, czyli wczesna interwencja behawioralna, AAC – komunikacja wspomagająca i alternatywna – metody porozumiewania się osób z zaburzeniami komunikacji, zaburzenia współistniejące ze spektrum autyzmu z uwzględnieniem farmakoterapii.

Absolwentka studiów na kierunku logopedia ze specjalnością nauczanie języka polskiego jako obcego na Uniwersytecie Gdańskim. Swoje doświadczenia zawodowe zdobywała na kursach językowych z obcokrajowcami w różnym wieku, w szkole podstawowej oraz w przedszkolach integracyjnych.

Najchętniej pracuje z dziećmi prezentującymi zaburzenia artykulacji oraz opóźniony rozwój mowy. Jej szczególnym zainteresowaniem jest dwujęzyczność. W swojej pracy poza koncentracją na celach terapeutycznych zwraca uwagę na dobry kontakt z dzieckiem oraz współpracę z rodzicem. Zawsze stara się, by terapia była także ciekawą formą aktywności dla pacjenta.

Ukończyła jednolite studia magisterskie na kierunku Psychologia na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Zdobyła również uprawnienia nauczycielskie, równolegle kończąc Studium Pedagogizacji na tej samej uczelni.

Doświadczenie w pracy z dziećmi zdobywała od pierwszych lat studiów, będąc blisko nich jako instruktor robotyki czy wychowawca. Już wtedy mając do czynienia z różnorodnością podopiecznych- praca zarówno osobami w spektrum, jak i zdiagnozowanych z ADHD, czy przejawiających zachowania opozycyjno-buntownicze.

Następne doświadczenia nabyła w szkołach – podstawowej o charakterze integracyjnym oraz liceum ogólnokształcącym. Tam miała okazję pracować z dziećmi z orzeczeniem o niepełnosprawności oraz tymi, które były objęte potrzebą kształcenia specjalnego.

Za najważniejsze w pracy psychologa uważa stałe poszerzanie swoich horyzontów, aktualizację wiedzy oraz zdobywanie nowych narzędzi, by jak najskuteczniej oddziaływać podczas interwencji psychologicznej. Co za tym idzie- stale uczestniczy w szkoleniach oraz kursach, a także samodzielnie pozyskuje wiedzę zgłębiając aktualną literaturę z zakresu psychologii dziecięcej. By lepiej rozumieć problemy dzieci oraz osób dorosłych na płaszczyźnie odżywiania, rozpoczyna studia podyplomowe na kierunku Psychodietetyka.

 W swojej pracy kieruje się indywidualnym podejściem do dziecka, bazując na budowaniu relacji. Poprzez zainteresowanie edukacją Montessori, rodzicielstwem bliskości oraz porozumieniem bez przemocy, często wykorzystuje elementy powyższych podczas oddziaływań psychologicznych.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Psychologia o specjalności psychologia wspierania rozwoju i kształcenia na Akademii Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Obecnie kończy studia z zakresu pedagogiki specjalnej na tej samej uczelni.

Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi w różnym wieku, które zdobywała w placówkach oświatowych takich jak przedszkola, szkoły czy poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Pracowała z osobami ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną, zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami uwagi, specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz wykazującymi różnorodne trudności w sferze społeczno-emocjonalnej.

Za kluczowe elementy pracy zawodowej uważa prawidłowe rozpoznanie trudności dziecka oraz nawiązanie dobrego kontaktu zarówno z dzieckiem, jak i rodzicem, co umożliwia dostarczenie adekwatnego wsparcia i rozwinięcie indywidualnego potencjału tkwiącego w młodym człowieku. Ceni systematyczną współpracę z rodzicami, którzy stanowią główne źródło wsparcia dziecka w życiu codziennym. Jako jeden z celów zawodowych wyróżnia dążenie do nieustannego rozwoju, biorąc udział w licznych szkoleniach poszerzających posiadaną wiedzę.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Psychologia, o specjalności Psychoprofilaktyka i Pomoc Psychologiczna na Wyższej Szkole Ekonomii i Innowacji w Lublinie, ukończyła Studium Pedagogiczne na tej samej uczelni. Absolwentka Studiów podyplomowych z Psychologii Pozytywnej na Uniwersytecie Humanistycznospołecznym SWPS w Warszawie, z zakresu edukacji i wychowaniu, wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży.

Pierwszą pracę jaką zdobyła od samego początku była praca z dziećmi, gdzie podczas studiów pracowała z dziećmi indywidualnie oraz realizowała się podczas praktyk w przedszkolu integracyjnymi z dziećmi ze spektrum autyzmu. Pracowała z najmłodszymi dziećmi w żłobku, gdzie podczas pierwszych dni adaptacji dawała jak największe wsparcie, troskę oraz moc empatii dla rocznych maluchów w tym trudnym czasie Posiada doświadczenie w pracy z dziewczynką z Zespołem Retta, gdzie pracowała i wspierała ją w domu.

Samodzielnie poszerza wiedzę z zakresu integracji sensorycznej, psychologii dziecięcej. Szczególnie interesuje się integracją lewej i prawej półkuli mózgu dzieci aby współpracowały jak najlepiej, co przekłada się na zachowanie i radzenie sobie z emocjami u dzieci.

Uważa, że nie ma złych emocji. Każda emocja jest po coś, czy ta pozytywna: szczęście, radość, czy negatywna: złość, smutek. Zazwyczaj negatywne emocje pokazują z czym sobie nie radzimy lub jakie potrzeby są niezaspokojone. To wszystko, a nawet przede wszystkim dotyczy dzieci. One dopiero zaczynają poznawać, odczuwać i uczą się radzić sobie z silnymi emocjami.

Ukończyła studia drugiego stopnia na Uniwersytecie Medycznym w Białymstoku. Zainteresował ją wpływ zaburzeń słuchu na rozwój mowy. Kierunek „Protetyk słuchu” ukończyła w Centrum Zawodów Medycznych i Społecznych w Białymstoku. Poza studiami zdobywała doświadczenie na licznych praktykach oraz wolontariacie. Posiada uprawnienia do wykonywania zabiegu elektrostymulacji zewnętrznej i wewnętrznej w logopedii. 

Pracuje w przedszkolu i żłobku, gdzie prowadzi indywidualne oraz grupowe zajęcia logopedyczne. Współpracowała z dziećmi ze spektrum autyzmu. Posiada uprawnienia do prowadzenia zajęć logorytmicznych i przygotowanie pedagogiczne oparte na wielu godzinach praktyki.

Specjalizuje się w terapii szeroko pojętych wad wymowy, opóźnionego rozwoju mowy oraz w pracy nad komunikacją dzieci ze spektrum autyzmu i afazją. Prowadzi terapię dziecięcej apraksji mowy, ORM, afazji motorycznej i rozwojowej wg zasad motorycznego uczenia. Każdy pacjent traktowany jest indywidualnie, co skutkuje przyszłymi efektami terapii logopedycznej. Terapię opracowuje na podstawie potrzeb i mocnych stron dziecka/dorosłego. Śledzi kierunki w jakich podąża branża logopedyczna, przez co nieustannie rozwija się jako terapeuta.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Psychologia, o specjalności psychologia kliniczna na Uniwersytecie Humanistycznospołecznym SWPS w Warszawie. Ukończyła również studia podyplomowe na kierunku Przygotowanie Pedagogiczne w Instytucie Studiów Podyplomowych. 

Dokonuje diagnozy funkcjonowania uczniów, w tym ich środowiska rodzinnego, rówieśniczego i społecznego. Zajmuje się organizowaniem i prowadzeniem dostosowanych do ucznia i sytuacji różnych form pomocy psychologicznej. Prowadzi terapię psychologiczną oraz Trening Umiejętności Społecznych. Zajmuje się tworzeniem i wprowadzaniem interwencji behawioralnych- grupowych i indywidualnych. Realizuje zapisy wynikające z opinii i orzeczeń uczniów. W pracy korzysta z założeń psychoterapii poznawczo-behawioralnej.

Podczas terapii chętnie współpracuje zarówno z rodzicami jak i dziećmi uważając to za najważniejszą drogę dojścia do sukcesu terapeutycznego. W pracy z dziećmi ceni sobie naturalność i energię. Dba o to by wzajemne relacje były ciepłe i przyjazne oraz by dzieci czując się swobodnie chętnie z nią współpracowały. W pracy ważne jest dla niej indywidualne podejście, dostosowywanie pomocy do wieku, zainteresowań i potrzeb a przy tym wykorzystywanie zasobów dziecka.

Ukończyła studia psychologiczne o profilu  specjalistycznym „wspieranie kształcenia i rozwoju” na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Swoje doświadczenie zdobyła pracując w żłobku oraz przedszkolu we współpracy z innymi specjalistami.

Obecnie prowadzi terapię psychologiczną, Trening Umiejętności Społecznych, a także zajęcia grupowe, które pomagają rozwijać umiejętności społeczne wśród dzieci oraz ułatwić im funkcjonowanie w grupie.  Współpracuje również z rodzicami dzieci, prowadząc indywidualne konsultacje. Pracuje z dziećmi z orzeczeniem o niepełnosprawności oraz o potrzebie kształcenia specjalnego. W swojej pracy stawia przede wszystkim na indywidualne podejście, tak aby jak najlepiej zdiagnozować i spełnić indywidualne potrzeby każdego dziecka.

Absolwentka Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej oraz Ośrodka Studiów Amerykańskich na Uniwersytecie Warszawskim, a także podyplomowych studiów na kierunku Logopedia na Uniwersytecie Warszawskim. Na początku zdobywała doświadczenie zawodowe jako specjalista do spraw HR w korporacjach, a następnie jako lektor języka angielskiego w dwujęzycznym przedszkolu Pomarańczowa Ciuchcia na Bemowie. Obecnie jest mamą i pracuje jako logopeda w przedszkolu.

Najbardziej lubi pracę z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Zajmuje się terapią wad wymowy, opóźnionego rozwoju mowy, zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz niepłynnością mowy. Jest pogodną, otwartą i pełną energii osobą, co ułatwia Jej nawiązywanie kontaktu z małymi pacjentami i wpływa na efektywność terapii.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Logopedia ogólna i kliniczna na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Praktyki zawodowe odbywała w przedszkolach, szkołach podstawowych, na Oddziale Neurologicznym i Oddziale Udarowym w Szpitalu Bielańskim oraz w Katedrze i Klinice Otorynolaryngologii, Chirurgii Głowy i Szyi Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego. Ukończyła szkolenia z zakresu terapii miofunkcjonalnej, masażu logopedycznego i terapii manualnej oraz metody elektrostymulacji wykorzystywanej w logopedii. Specjalizuje się w terapii dzieci z wadami wymowy, opóźnionym rozwojem mowy oraz pacjentami prezentującymi zaburzenia miofunkcjonalne. W pracy terapeutycznej kluczowe jest dla niej znalezienie i wyeliminowanie przyczyn występującego zaburzenia. Indywidualnie dobrany plan terapii, systematyczność i współpraca z rodzicami to 3 główne filary, na których opiera swoją praktykę logopedyczną. Swoją pracę traktuje jako pasję. Osiąganie celów terapeutycznych jest dla niej równie ważne, jak przyjazna atmosfera i uśmiech dziecka w trakcie zajęć logopedycznych.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Psychologia, o specjalności Społeczna Psychologia Kliniczna oraz studiów podyplomowych w zakresie Przygotowania pedagogicznego nadających kwalifikacje nauczycielskie. Ukończyła szkołę Terapii Poznawczo-Behawioralnej Dzieci i Młodzieży w Centrum CBT. Jest również wykwalifikowana w zakresie prowadzenia zajęć z muzykoterapii. Poza studiami zdobywała doświadczenie na licznych szkoleniach, kursach, warsztatach oraz superwizjach dla psychologów. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą. Prowadzi również pomoc psychologiczną, konsultacje oraz warsztaty dla rodziców.

Doświadczenie zawodowe zdobywała już podczas studiów w różnych placówkach- Mazowieckim Centrum Neuropsychiatrii Dzieci i Młodzieży, Centrum Pomocy Dzieciom, Instytucie Psychologii i Neurologii, Sądzie Rejonowym, Domu Dziecka czy Mazowieckim Szpitalu Psychiatrycznym. Kolejne umiejętności nabywała w pracy w placówkach oświatowych – dwóch przedszkolach oraz szkole podstawowej. Pracowała z dziećmi z orzeczeniami o niepełnosprawności, z osobami ze spektrum autyzmu, zespołem nadpobudliwości psychoruchowej, zaburzeniami zachowania, zaburzeniami lękowymi,  depresją oraz specyficznymi trudnościami w uczeniu się.  

W czasie spotkań kieruję się przede wszystkim empatią, podchodząc do każdej osoby, w sposób indywidualny. Chcąc nieść jak najlepszą i profesjonalną pomoc stale poszerza swoją wiedzę. Spotkanie – zajęcia są dla niej cennym czasem, kiedy może podarować wsparcie, zrozumienie oraz pomoc w nauce nowych umiejętności drugiej osobie. Jej pasją jest pisanie bajek terapeutycznych w odniesieniu do konkretnych problemów dzieci.            

Absolwentka psychologii ze specjalnością kliniczną na Uniwersytecie SWPS w Warszawie. Swoje doświadczenie zdobyła w poradni psychologicznej pracując z dziećmi z diagnozą ADHD. Tam również szkoliła się na Trenera Umiejętności Społecznych. 

Absolwentka Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie na kierunku pedagogika o specjalności pedagogika korekcyjno – kompensacyjna (terapia pedagogiczna). Ukończyła studia podyplomowe na kierunku logopedia na tej samej uczelni. Poza studiami zdobywała doświadczenie na licznie odbytych praktykach: w przedszkolach i szkołach podstawowych. Dodatkowo w pracy dyplomowej przedstawiła studium przypadku osoby po laryngektomii – diagnoza i terapia osoby po zabiegu usunięcia krtani.

Doświadczenie zawodowe nabywała podczas pracy w przedszkolach, gdzie prowadziła terapię indywidualną i grupowe zajęcia logopedyczne. Dodatkowo prowadziła zajęcia logorytmiczne z dziećmi, a także zajęcia z zakresu zmysłoterapii. Wiedzę swą nieustannie podnosi, biorąc udział w licznych kursach, szkoleniach i konferencjach.

Ponadto jest terapeutą ręki. W swojej pracy stosuje także kinesiotaping. Specjalizuje się w terapii dzieci z wadami wymowy oraz opóźnionym rozwojem mowy. Szczególnie ważne jest dla niej dobro pacjenta, stąd wyjątkowo ceni współpracę z rodzicami.

Ukończyła studia pedagogiczne na Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej oraz Iberystykę na Uniwersytecie Humanistycznospołecznym SWPS w Warszawie. Posiada wieloletnie doświadczenie zawodowe obejmujące prowadzenie terapii dzieci w ramach wczesnego wspomagania rozwoju oraz pracę z dziećmi z wyzwaniami rozwojowymi (Zespół Aspergera, Zespół Downa, autyzm, niepełnosprawność intelektualna). Udziela wsparcia dzieciom i rodzicom.

Prowadzi zajęcia w formie indywidualnej i grupowej, również w języku angielskim i hiszpańskim.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku psychologia ze specjalnością rozwojowo-wychowawczą na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Swoje doświadczenie zawodowe zdobyła pracując w specjalistycznym przedszkolu dla dzieci z autyzmem, gdzie prowadziła zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju, zajęcia polisensoryczne, a także współprowadziła zajęcia treningu umiejętności społecznych.  W ramach podjętego podyplomowego Studium Psychoterapii Dzieci i Młodzieży uczestniczy w konwersatoriach, warsztatach umiejętności oraz treningach self-experience, mających na celu doskonalenie  kompetencji w pracy z dziećmi i młodzieżą.